SENTIDO DE COHERENCIA + ADOLESCENCIA + CANNABIS

SENTIDO DE COHERENCIA + ADOLESCENCIA + CANNABIS (estrategia de intervención)

 

Como el título especifica el abordaje en prevención del consumo de cannabis, si se encuadra en un grupo muy concreto de la población como es el adolescente, hay que sentarlo sobre  el concepto del SENTIDO DE COHERENCIA, para que aun aplicando programas que ya estén validados consigamos el resultado final, evitar el inicio al consumo de cannabis en edades tempranas de la vida.

Así primero definir el concepto; el sentido de coherencia que Antonovsky describe es “Una orientación global que expresa el alcance en el que el individuo tiene un sentimiento de confianza dominante, duradero y dinámico, caracterizado por una alta probabilidad de predecir los entornos internos y externos y de que los eventos se desarrollen tan bien como puede razonablemente ser esperado” (Antonovsky, 1979; p. 123; Antonovsky, 1987. p. 19; Antonovsky y Sourani, 1988; p. 80). “Es una tendencia disposicional relativamente estable que conduce a evaluar las circunstancias de la vida como significativas, predecibles y manejables” (Antonovsky, 1987).

Este mismo autor refiere que el sentido de coherencia es un concepto de carácter universal, pues trasciende la clase social, el sexo, la religión y la cultura. De esta manera, si una persona tiene un alto sentido de coherencia, va a percibir el problema como comprensible, manejable y significativo y, por consiguiente, va a seleccionar las estrategias de afrontamiento que mayor probabilidad de éxito puedan garantizarle. Tendrá, pues, una conducta de elección exitosa de un amplio repertorio de opciones que tenga a su disposición (Antonovsky, 1994, citado por Moreno Jiménez, 1999).

Este sería el pilar sobre el que diseñar la intervención, formar adolescentes con un alto sentido de coherencia y presentarles el consumo de cannabis de la manera que sean ellos con su visión de la realidad, su confianza en si mismos y su capacidad de juzgar las situaciones que acontecerán en su vida los que decidan. Dotarlos de herramientas para consolidar una capacidad sólida de criticar y vivir la realidad actual.

CONCLUSIÓN (objetivos)

1. Prevención universal en escolares de 13-14 años que no han tenido contacto con el cannabis o su contacto ha sido experimental y esporádico
2. Entrenamiento de habilidades (sentido de coherencia)
3. Análisis de variables psicosociales predictoras de la conducta consumidora (actitudes, influencias sociales, percepción del riesgo, accesibilidad a la sustancia, autoeficacia, intención de conducta
    

POBLACIÓN DIANA: escolares del segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria (13-14 años), municipio de 12.000 habitantes de la Provincia de Jaén, con barrio integrado en Zona con Necesidades de Transformación Social

RECURSOS:

El material que compone el Programa escolar “Sobre cañas y petas prevención consumo cannabis” de la Agencia de Salud Pública de Barcelona http://www.aspb.cat/quefem/escoles/canyes-petes.htm

Material de apoyo de la Obra social La Caixa: http://www.hablemosdedrogas.org/es/presentacion-objetivos

Material de apoyo del Programa Forma Joven de la Junta de Andalucía http://www.formajoven.org/ y la web Hábitos de vida saludable http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/vida-saludable/programas/forma-joven

Material de la web educar para vivir, educar para convivir de Bilbao  http://www.edex.es/

Material del concurso de cortos de Villaviciosa de Córdoba http://www.certamenescribana.com/

 

PERSONAS IMPLICADAS:

Personal del Centro Sanitario: Trabajo Social, Médico Familia, Responsable de Forma Joven, Responsable de Ciudades Ante Las Drogas

Personal del Centro Educativo: Tutores del alumnado, Responsable del Equipo de Orientación

Ámbito Familiar: Grupo directivo del AMPA del Instituto

 

INTERVENCIONES CONCRETAS

Se abordaría con un total de 5 sesiones de 90 minutos cada una.

Primera sesión: SABER PARA ESCOGER

Segunda sesión: SESIÓN AUDIOVISUAL

Tercera sesión: PONTE EN LA PIEL DE (role playing)

Cuarta sesión: Y TU ¿QUÉ HARIAS?

Quinta sesión: DEJO HUELLA (elaborar un corto audiovisual)

 

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

Como referente el estudio cuasi-experimental desarrollado en Barcelona. Autores: Carles Ariza, Anna Pérez, Francesca Sánchez, Marta Diéguez, Olga Juárez (2005-2009) http://www.prevencionbasadaenlaevidencia.net/index.php?page=ficha011